Influência da educação integral na prevalência de transtorno do desenvolvimento da coordenação em crianças em idade escolar/Influence of full-time education in the prevalence of developmental coordination disorder in school age children

Autores

  • Thamires de Melo Francelino Mendonça de Melo
  • Aline Midori Adati Kubota
  • Pedro Henrique Tavares Queiroz Almeida
  • Tatiana Barcelos Pontes Universidade de Brasília

DOI:

https://doi.org/10.4322/cto.2014.075

Palavras-chave:

Ambiente Escolar, Desenvolvimento, Transtorno de Desenvolvimento da Coordenação

Resumo

Objetivos: Verificar a prevalência do Transtorno de Desenvolvimento da Coordenação (TDC) em crianças entre 7 e 10 anos de idade que participam do programa de educação integral e em crianças que cursaram apenas o ensino regular, avaliando a influência dos componentes de desempenho sobre o desenvolvimento motor relacionado ao TDC. Metodologia: A amostra foi constituída por 50 crianças, divididas em dois grupos conforme o tipo de educação recebida. Para avaliar o desenvolvimento neuropsicomotor foi utilizado o teste ABC do movimento, sendo a prevalência de TDC calculada conforme as normas britânicas para crianças de 4 a 16 anos de idade. A relação entre o tipo de educação e o desenvolvimento motor foi analisada pelo teste de Mann-Whitney e a relação entre componentes de desempenho foi analisada pelo Coeficiente de Correlação de Spearman. Resultados: A prevalência de TDC entre as crianças avaliadas foi de 8%. Não foi observada relação significativa entre as variáveis tipo de educação e desempenho motor das crianças. Observou-se forte correlação entre o componente destreza manual e a presença de TDC e relação significativa entre a incidência de TDC e o gênero, sendo maior o número de meninas que apresentaram o transtorno. Conclusão: Resultados encontrados sugerem que o programa de educação integral pode não estar exercendo influência no desempenho das crianças, como preconizado. Esse fato pode estar relacionado à forma como o programa é estruturado nas escolas e com a organização do funcionamento e sugerem a necessidade de uma avaliação do programa de educação integral.

Biografia do Autor

Aline Midori Adati Kubota

Pedro Henrique Tavares Queiroz Almeida

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Publicado

2014-11-12

Como Citar

de Melo, T. de M. F. M., Kubota, A. M. A., Almeida, P. H. T. Q., & Pontes, T. B. (2014). Influência da educação integral na prevalência de transtorno do desenvolvimento da coordenação em crianças em idade escolar/Influence of full-time education in the prevalence of developmental coordination disorder in school age children. Cadernos Brasileiros De Terapia Ocupacional, 22(3), 537–542. https://doi.org/10.4322/cto.2014.075

Edição

Seção

Artigo Original