Reflexiones críticas sobre prácticas decoloniales que se dan en la academia: aportes y desafíos en el proceso formativo de estudiantes de terapia ocupacional

Resumen

Este artículo nos invita a reflexionar sobre prácticas decoloniales que se desarrollan en la academia a partir de mi experiencia como acompañante en el Programa de Apoyo Psicosocial de la Escuela de Terapia Ocupacional de la Universidad de Santiago de Chile, plan de estudios que se sitúa en los debates actuales de las terapias ocupacionales desde el sur global. El objetivo del artículo es repensar las relaciones sociales que se producen dentro de la universidad, con el fin de deconstruir y resignificar los supuestos del proyecto moderno colonial que nos condicionan como comunidad universitaria. Desde una perspectiva analítica de la decolonialidad se analiza el rol de la universidad, la noción de malestar social y las posibilidades de una práctica decolonial y liberadora en la universidad, especialmente, en la experiencia de estudiantes. De allí la importancia de reflexionar si es posible instituir programas de apoyo psicosocial que contribuyan a esta tarea teniendo presente que la universidad reproduce la racionalidad moderno colonial. Se concluye que es posible construir espacios de acompañamiento y convivencia comunitaria a través de la humanización y decolonización de las formas de relación, construyendo respuestas otras al malestar social, develando las implicancias del orden moderno colonial en la vida cotidiana de la comunidad estudiantil.