Percepciones de estudiantes LGBTIQA+ sobre discriminación y barreras durante su formación en carreras del área de la salud

Resumen

Introducción: Ser parte del colectivo LGBTIQA+ podría representar una vivencia difícil y compleja dentro de una sociedad heteronormada. Estudios internacionales muestran diversas situaciones de discriminación que aquejan a este grupo y que inciden directamente en su participación ocupacional. El presente estudio se realizó con la comunidad estudiantil de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile. Objetivo: Analizar las percepciones de estudiantes del colectivo LGBTIQA+ en cuanto a la discriminación y barreras en la participación ocupacional en la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile durante su estadía universitaria. Método: Metodología cualitativa, de diseño tipo fenomenológico y de alcance exploratorio. Para la recolección de datos se realizaron doce entrevistas semiestructuradas a estudiantes de pregrado de la Facultad de Medicina, pertenecientes a ocho carreras. Los datos fueron posteriormente examinados mediante un análisis de contenido. Resultados: La mayoría de las personas entrevistadas perciben múltiples lugares y formas de discriminación y algunas barreras que inciden directamente en su participación ocupacional. Las discriminaciones impactan en diversas ocupaciones tales como: la higiene y uso del baño, participación en clases, actividades recreativas y extracurriculares, incluso en el uso del transporte público. Aparecen categorías emergentes como la crítica a las políticas institucionales, la importancia de las redes de apoyo y nuevas demandas que emergen durante las entrevistas. Conclusiones: La Facultad de Medicina es percibida como un contexto heteronormado que há generado algunas situaciones de discriminación hacia el colectivo LGBTIQA+. Esto limita, de diferentes maneras, la participación ocupacional estudiantil plena. Por otro lado, se cuestiona la insuficiente representatividad y cobertura curricular sobre temas de salud relacionados con dicha población. Se identifica la necesidad de continuar analizando la participación ocupacional estudiantil de las personas LGBTIQA+ en futuras investigaciones, tanto en la educación superior como en la educación escolar.